春天里的文学盛宴
2024年度海南省幼儿教育
第四期读书分享会
春意款款，岁月缓缓。
水韵潺潺，书香幽幽。
每一次阅读，都是一场奇妙的相遇。
每一次阅读，都是一场精神的邂逅。
春日暖阳中，2024年5月15日上午，由海南省教育研究培训院主办，海口市港湾幼儿园承办的“春天里的文学盛宴——2024年度海南省幼儿教育第四期线上读书分享会”在海口市港湾幼儿园如期举行。
2024年度海南省幼儿教育
第四期读书分享会活动活动流程
专家领航 赋能成长
读书分享会由海口市港湾幼儿园团队共同策划，活动得到马向阳主任、杨若虹教授、李楠教授的专业指导，海口市港湾幼儿园秦丽花园长主持本次活动。采用微讲座、沙龙等形式，围绕“提升文学素养，做好幼教工作”为主题，给大家带来一场文学与教育相碰撞的盛宴，线上共计上万余人次参与本次活动。
读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径，对于教师而言，精神的成长需要高品质阅读的滋养，专业的发展需要经典专著的引领。
文学品悦 感悟凝智
马向阳：中学语文特级教师，正高级教师，海南省优秀专家，享受国务院特殊津贴专家。现任海南省教育考试命题和评价中心主任，兼任海南省教育学会副会长。已出版的文化与学术著作有《遥远的啸声》《渐远的风雅》《传颂千秋是著书》《明斋读书记》《明斋耕书录》《随处净土》等。
马向阳主任以微讲座《提升文学素养 做好幼教工作》为主题，从教师具有文学素养的必要性以及文学的定义为教师们进行了讲解，详细解读了文学的审美功能、认知功能和教育功能。文学作品通过运用形象语言、修辞手法、节奏等艺术手段，展现出独特的美感。文学具有帮助人获得社会和人生知识、加深对于人和社会的理解的功能。好的文学作品能够影响人的思想情感，在潜移默化中引导读者形成正确的价值观和人生观。
针对教师如何提升文学素养，马向阳主任引经据典，充分展现了对教育理解的高瞻视野，运用自己深厚的文学素养向在座的幼儿教师们娓娓道来。教师不仅要常常阅读，更要在阅读中激活思维，深刻思考。只有具备了良好的文学素养，我们才能够感受、体验、理解文学作品的优美，并将其巧妙地传导给每一个幼儿。
聚焦问题 深思共研
为切实提升教师文学素养，着力引导教师具备优秀文学素养的思考，因此从马向阳主任的讲座出发，以沙龙讨论的形式与嘉宾们围绕“提升文学素养，做好幼教工作”的主题，针对教育实践过程中的经验与问题共同分析与探讨。
马向阳：中学语文特级教师，正高级教师，海南省优秀专家，享受国务院特殊津贴专家。现任海南省教育考试命题和评价中心主任，兼任海南省教育学会副会长。已出版的文化与学术著作有《遥远的啸声》《渐远的风雅》《传颂千秋是著书》《明斋读书记》《明斋耕书录》《随处净土》等。
杨若虹：文学博士，硕士生导师 ，海南师范大学副教授，海南省高层次人才。全国语言文字推广工作先进个人。国家级普通话等级水平测试员。海南省普通话测试员培训主讲专家，海南省语言文字工作评估专家。海南省作家协会理事，海南省文艺评论家协会理事，海南省朗诵艺术家协会理事。多次担任全国竞赛评委及指导老师。
李楠：海南师范大学新闻传播与影视学院副院长，副教授，硕士研究生导师，研究方向播音主持理论与实践、艺术语言表达。
于娴： 海南省军区幼儿园园长，正高级教师，海南省特级教师，海南省优秀教育工作者，海南省拔尖人才，原广州军区名师及学科带头人。
家长代表杨晓阳
教师代表申一林
话题一
如何去选书，怎么选？
杨若虹教授认为首先需要了解自己专业的需要，除了跟教育教学有关的书外还要了解自己的兴趣爱好。只要能够从书中汲取养分，滋养心灵，给予个人精神慰藉以及力量的书籍就是一本好书。
李楠教授为老师们分享一些激发阅读兴趣与养成阅读习惯的方法。建议老师们结合影视剧与小说原著思考剧中的人物与书中的人物有何不同，带着问题与思考去阅读。
于娴园长推荐老师们多去阅读各类绘本，于娴园长认为绘本中不仅蕴含着许多的人生哲学，还藏着多世间许多人事物的看法，甚至会影响人的一生。因此在选择绘本时可以选择一些获得大奖的图画书，在书中了解如何教育、培养儿童，深入探索孩子们的世界。
家长代表杨晓阳从家长的角度出发，除了孩子本身的感兴趣的书之外，还会从蕴藏道理以及生活习惯两方面考虑，为孩子选择合适的绘本。
教师代表申一林对于娴园长的观点表示赞同。当孩子在成长过程中遇到困难时，教师可以为孩子提供相应的书籍，从书中寻找解决问题的办法，激发孩子们对书籍的热爱。
话题二
如何读书，善于读书？
杨若虹教授结合生活经历提出读书不仅仅是了解一部作品，而是会潜移默化的在人生的某个契机给予自身力量，从而去改变自己。因此养成读书的习惯，专心潜入到书本中，在字里行间感受字词的美，及时的进行摘要记录，留下阅读的痕迹，读出书中的内涵，从中获得各种各样的收获。
马向阳主任认为在阅读的过程中，要运用概括提炼的能力，汲取书中的精华。读专业书，读“闲时书”，把厚书读薄，把薄书读厚。马主任从鲁迅笔下的三位经典角色中发散出许多的联想，从而联系社会生活中的阅历，在作品中萌发自身的情感冲动。在阅读中有了自己体会与感悟，并产生表达与创作的冲动，才能真正的在书中感受到语言的美。
李楠教授以自身的读书感悟希望大家在阅读过程中尽量慢一些，才能将书读透。不仅去读书，还可以去听、读，最终形成评书。李教授鼓励教师们在深入了解书籍的基础上向孩子们分享，只有这样孩子们才能更容易的理解与接受。
于娴园长希望教师们可以跳出自身的专业去读书，不仅局限于自身专业领域去阅读，应该广泛的阅读，了解历史的故事，领悟人文的故事，感受国家历史的演变，不断地充实自己，才能够培养未来的人。作为幼儿园教师要从专业的角度在书中联系儿童的经验，在为儿童读书时就能够与儿童产生情感共鸣。
家长代表杨晓阳表示自己一直陪伴着孩子们读书，从一开始的主读者慢慢地与孩子共读，最后鼓励孩子独立阅读。通过这样的方式孩子在阅读的力量中逐渐的成长。
话题三
如何引导幼儿感受语言的丰富和优美？
于娴园长与申一林教师分别朗诵儿童文学作品：《小青虫的梦》
李楠教授为《舌尖上的中国》《康熙王朝》进行配音
杨若虹教授表示两位朗诵者通过不一样的呈现方式都打动了在场的每一位。运用语气语调、声音的强弱区分出不同的角色，呈现故事中的现场感，将自身代入到角色中，通过语言让在座的专家老师们陶醉其中。
李楠教授强调无论是朗诵还是寓言故事的表达，声情并茂是非常重要的，除此之外教师在面对儿童时朗诵的角色扮演越丰富越好，不仅能够充分激发孩子们的兴趣还能帮助幼儿融入故事之中。李教授还为老师们介绍了三个关于朗诵的技巧。首先可以通过借助软件跟读新闻播报的方式，改善自身的普通话。其次鼓励老师们朗读一些古诗词，训练自身的韵律之美。最后可以为自己感兴趣的影视作品配音，有效激发对语言表达的兴趣。
话题四
经验提炼 总结提升
马向阳主任提出好的教育正是一位园长带着一群热爱阅读的老师们引领孩子们去读书，也是教育的本真。
幼儿教师对于孩子来说是人生最初始的启蒙阶段的教师，杨若虹教授强调教师要重视自身的工作意义和价值，只有成为一名幸福快乐的教师，才能给予孩子幸福与快乐。
李楠教授对下一次与专家教师们对读书分享的再次相会表示期待。
于娴园长希望老师们与孩子们共同阅读，感受孩子们清澈的世界。
家长代表杨晓阳引用季羡林先生的“时光虽不语，岁月也无言”，但阅读却能回答所有的问题，期望与孩子们在阅读中静待花开。
教师代表申一林作为一线教师自身需要热爱阅读，在阅读中用心感受，才能够引导孩子去阅读，期望每一名教师共同努力做儿童身边的阅读推广者。
总结发言人 吴海虹
读书不仅对教师们的工作带来指导，更重要的是给我们的生活带来变化。没有幸福感的老师无法培养具有幸福感的儿童；没有好奇心的老师，无法激起儿童的好奇；没有审美的老师无法欣赏儿童的美丽；没有感受力的老师，无法感受儿童的喜怒哀乐，而这一切通过阅读，能够带来改变。读不同的书会带来不同的感悟，读专业的书能够让工作更有科学性从而收获成就感，读闲适的书能够带来力量，在读书中获得幸福感，成为一个幸福的人，当自身有了变化时，我们才真正能够培养幸福快乐的孩子。
本次活动中专家们针对老师如何表达上做了非常专业的培训，帮助老师更好的表达，让孩子们通过“听”去进行更好的阅读，给予孩子良好的阅读体验。希望老师们共同走进阅读，成为一名幸福快乐的老师，也期待下一次的读书分享会。
提升文学素养不是一蹴而就的事情，需要通过多读书、多学习增强对不同文化的理解，在实践中感受和领悟文化的精髓。愿老师们能带领孩子们在文学的海洋中畅游，探索更多未知的世界。让我们携手同行，让阅读成为生活的一部分，在书海中不断探索、学习、成长，为孩子们的成长撒播更多文化的种子。
图文编辑：港湾教研室
审核：秦丽花
