海口市港湾幼儿园
师德师风培训（二）
幼儿教师的职业幸福感
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。 都说教师是“太阳底下最光辉的职业”，“教师劳动创造着民族和人类的未来”。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。
为加强我园师德师风建设工作，全面提高教师职业道德水平，提升教师职业幸福感，建设高素质的师资队伍。2020年10月11日下午，来自琼台师范学院的庄教授给我们带来了一场满满的心灵呼唤，在四楼多功能厅进行“幼儿教师的职业幸福感”专项培训，全体教师参加培训
庄教授从什么是幼儿教师的职业幸福感、教师职业幸福的使命、哪些因素威胁教师的职业幸福感、教师如何在职业生涯中获得幸福感四个方面对教师职业幸福感进行了细化和解读。
“什么是幸福？”“人需要幸福吗？”幸福是在一定温饱和安全条件基础上，在社会生态环境下，拥有能产生幸福感的要素、机制、动力的生活和生活状态。
作为一名平凡且普通的幼儿老师，幼儿的可持续发展是我们的最终目标。
虽然幼儿园的工作辛苦且琐碎，但用心、用爱来做好每一件事，促进幼儿德智体美的全面发展任重而道远，在幼儿园里，老师就是孩子们眼中的一个神话、一个传奇，对孩子而言，幼儿教师不仅是是知识的传授授业解惑者，更是像妈妈一样的温暖的家人，像无所不知的科学家，像玲珑多变的表演者……
当然，幼儿教师的幸福获得也不是一蹴而就的，也有很多因素影响着幸福感的达成，如来自职业的压力、社会的压力、生活等各方面的压力。
这方方面面的压力下，教师的焦虑和不安影响着自己的理智，甚至做出无法自控的事情。事出有因，都是因为个别教师丧失师德师风，丧失自信及职业幸福感的原因，那如果避免迷失的方向，提高教师的职业幸福感呢？
提高教师的幸福感的策略：1、客观分析，找准职业自我。2、心里环境的自我调节。3学习情绪管理。4、学会倾听，表达感情，减轻压力。5、坚持一种好习惯，可以是运动，也可以是阅读好习惯等等。6主动与职业倦怠作斗争，思辨、求新、动起来！7、还有美食、美景、艺术品、美颜等陶冶情操，甜蜜心境。这都是我们自己主动改变，让自己变得更美好更优秀的方法。
在新时代的新起点上，广大教师肩负着落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才的历史使命。成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师是我们的共同方向！
因为热爱而执着，因为热爱而幸福，把培养孩子看成是自己的责任，把陪伴孩子长大当成一种快乐的体验，感念孩子们带给我们的爱和快乐，感恩庄教授给予我们的精神洗礼，感谢园长妈妈的谆谆教导，全体教师将始终保持一颗感恩的心，向着幸福的港湾出发。
