小鸟是怎么出生的？
网友A
嬉园里有小朋友们喜欢的植物还有小动物们，每天小朋友都会去植物角给植物浇浇水、看看小动物们，今天，小朋友们像往常一样去看植物和小动物们，欣奇的发现我们的动物角新添了一些小鸟、小鹦鹉。小朋友们兴奋讨论了起来，小鸟是怎么出生的？
幼儿
我听我爸爸说小鸟从蛋里出来要十五天左右。
幼儿
幼儿
鸟妈妈看着小鸟出生。
幼儿
幼儿
小结
孩子们把自己的猜测以及结合自己的经验把自己认为的答案描述了出来，但对于小鸟的孵化过程不够清晰明确，比较抽象。
知识小百科：小鸟是孵化出生的，鸟是卵生动物。卵生动物产下卵(蛋)后者，经过孵化，变成动物，其营养来自卵本身。
网友A
幼儿
可以啊。
幼儿
小结
老师
把鸟宝宝放在有温度的地方，像鸟妈妈一样照顾他们。
幼儿
挂一个灯，灯照着热热的。
把鸟宝宝放在有温度的地方，像鸟妈妈一样照顾他们。
幼儿
我知道，可以买孵化器，拿来孵化鸟宝宝。
幼儿
幼儿
小结
由于家长与孩子们共同查询过小鸟孵化的过程，孩子们对小鸟的出生以及孵化过程有了初步的了解。而孵化器是孵蛋辅助工具，可以恒定温度，更容易孵出小鸟，在孵化鸟的过程中，七天后拿手电筒照蛋，里面有血丝便可以孵化出小鸟。
网友A
幼儿
这个孵化器要怎么使用？
可以充电吗？
幼儿
怎么把温度调好？（对孵化器各种好奇和各种问题）
小结
孵化蛋是一件很严谨的事，孩子们回家有跟爸妈一起去寻找答案，一起讨论，最终确定孵化鹌鹑蛋的温度是37度、湿度是50—70、温度低了要喷一下水、7天后就拿出来，照鹌鹑蛋，看有没有血丝。
随着孩子们对孵化器认识的掌握程度，使得孩子们也便于记录和照顾鹌鹑。
准备孵化鹌鹑蛋了，孩子们小心翼翼的拿着鹌鹑蛋观察着，生怕把他弄碎，平时吃鹌鹑蛋都没这么仔细观察过。
让我来看一看
老师
这个蛋宝宝和鸡蛋不一样，它这个蛋比较小，还有很多的黑点。
还有它的蛋壳也有些像土一样的颜色。
幼儿
这个蛋闻起来像鸡蛋的味道一样。
把鸟宝宝放在有温度的地方，像鸟妈妈一样照顾他们。
幼儿
他的形状是椭圆体的。
是卵体，跟我班教室里得工作一个形状。
小结
因为中班孩子正在学几何立体组，当看到鹌鹑蛋的形状立马能够正确的说出来。并能正确的找出教室里跟鹌鹑蛋形状一样的卵体物品，说明幼儿对形状的掌握能力以及经验的迁移有所把握，同时加深其他幼儿对形状卵体的认识。
幼儿
里面的鹌鹑是长什么样子的？
拿手电筒照一下，就可以看到里面。
幼儿
我看到里面有一块黄黄的。
那一块是蛋黄。
幼儿
有一些蛋黄太小了，都看不到。
那我们放哪些鹌鹑蛋进去孵化？
幼儿
放有蛋黄的，没有蛋黄的可能坏了。
啊，我看到蛋黄了
这个没看到蛋黄
小结
孩子们经过再三协商，觉得放蛋黄比较明显的鹌鹑蛋进去，孩子们一个一个的验蛋，从灯照里看里面的蛋黄有没有变化，蛋黄是否明显，进行分类出来。
小百科：由于异物如脱落的黏膜组织、小的凝血块（由于排卵时卵泡出血所致）或产蛋鹌鹑妈妈没有发育完全，导致鸡蛋发育不全会导致没有蛋黄或蛋黄不明显。
幼儿
老师，我们这些鹌鹑全部都放进去吗？
我们一起来数数能放多少个鹌鹑蛋进去。
老师
一排能放多少个鹌鹑蛋？
7个
幼儿
一共有三排能放多少个？
21个。
小结
幼儿能指着蛋来对应数数，一共有三条转轴，小中班能口手一致的一个一个数数，大班个别幼儿能很快的数数出来，并且运用了合成。逻辑思维比较强的幼儿一下就说出了这个孵化器一共能放21个鹌鹑蛋，对十以内的分解组成有一定的掌握，完全记住了10以内的关键组合。
幼儿
我们今天吃的是鹌鹑蛋，熟的鹌鹑蛋。
我们剥出来这么多的蛋壳可以拿来做什么？如何更好的利用起来呢？
幼儿
老师，这个蛋壳湿湿的。
湿湿的我们可以把他晒干啊。
幼儿
脏了也可以拿去洗再晒干。
晒干了这些蛋壳能拿来干嘛？
幼儿
把蛋壳放在植物角的土里，植物长的更好。
还可以做手工。
小结
根据孩子们这个提议把鹌鹑蛋收集好，洗好晒干，生活区捣的工作投放蛋壳可以拿来捣，捣完蛋壳之后，把这个蛋壳放在植物得土里，让植物长得更好，同时还可以拿来做美劳活动。
每天孩子们都会去日历表桌那里记录时间的变化。今天终于引来4月7日照蛋的日子。
幼儿
今天是4月7日，可以照蛋了。
我也想看看他们的变化。
幼儿
幼儿我看到了，真的有血丝，还有一点点小圆点，好神奇啊。
小结
七天的时间，鹌鹑蛋里的结构有所变化，通过照蛋观察胚胎的发育情况.是否有血丝变化，没有发育的是透明的,发育的蛋黄是黑色的。孩子们新奇的发现照的每一个蛋都有所变化，都有血丝。
“喜讯”，中一班里迎来了新的生命“小鸡出壳了”，当听到这个消息，孩子们很是好奇和兴奋，当得知可以去看看小鸡时，更是高兴不己，带着这份喜悦，孩子们来到中一班看小鸡，看着小鸡都不愿离去，都在扎堆看着，都没顾上时间的长短以及站久的姿势舒不舒服，人挤来挤去也不顾不上，眼睛一直盯着小鸡。从孩子们对小鸡的好奇与专注的观察中，孩子们对生命的诞生充满了好奇与热爱。
回到班上，孩子们分享着自己见到小鸡样子以及他们的房间甚至开始对即将出生的鹌鹑宝宝做好准备工作了。
幼儿
老师，我看到小鸡都比我们的鹌鹑蛋大。
那个小鸡好可爱，我们的鹌鹑宝宝什么时候出生啊？
幼儿
小鸡出来都不住在那个孵化机里，他们住在另一个地方，我们的鹌鹑宝宝出生住哪里呢？
我们来给他们弄一个房子吧。
在自主教室给鹌鹑设计新家
跟叔叔说好新家尺寸大小。
给新家进行装饰
每一笔每一画都充满了孩子们对鹌鹑宝宝出生的期待与祝福。
4月14日，孩子们像往常一样给鹌鹑蛋加水，喷水。
幼儿
小鸟出生了.....
真的，小鸟出来了
给后续出生的鹌鹑宝宝加油....
一般鹌鹑蛋孵化出来的时间在18天左右，而还没到18天，鹌鹑提前两天出生了，这带给了孩子们不一样的收获与惊喜。
幼儿
鹌鹑是蛋壳尖尖的部位啄出来一条洞洞，从这条洞洞出来。
它这个蛋壳好厚啊。
我来给鹌鹑宝宝的新家，铺上报纸。，准备好他们要喝的水和食物。
从鹌鹑出生前和鹌鹑出生后，孩子们与家里人共同查找资料，了解鹌鹑的孵化以及出生后的需要注意的事项。孩子们都很认真在完善每一件事，给鹌鹑喷水、翻蛋、记录时间、制作装饰新家、准备食物等，一切是那么井然有序，一点都不马虎，这些小爸爸和小妈妈很是尽责。
幼儿
里面还有6颗蛋，鹌鹑怎么去还没出来？
还有一个鹌鹑嘴巴都露出来了，但他还是没有出来。
帮助只露出嘴巴，过了两天还不能出来的鹌鹑脱壳，还是不能救活。
有一只鹌鹑出生后的第二天，也走了。孩子们把鹌鹑埋在土里，送上一朵小花，表达自己的情感：“小鹌鹑，你在我们班的植物角里，我们的植物会陪着你”“我们会每天来植物角，给你们浇水除草”....
小结
结合鹌鹑日期的推算，还没出生的鹌鹑可能在发育过程中各种因素，导致在蛋壳里停止了发育，甚至死在了蛋壳中。露出嘴巴的鹌鹑还没出来，大家协商帮它脱壳但由于发现的时间比较晚，把壳脱开时鹌鹑宝宝已经没有生还的迹象。孩子们看到这些很是可惜，决定把它们安抚好，埋在我们植物角的土里，送上小花，表达自己的情感，给予新的新的希望。没能孵化出有3个鹌鹑蛋、死了3只鹌鹑。只剩下15只鹌鹑。
老师
生命是脆弱的，我们要倍感珍惜，还有生命的鹌鹑我们应该怎么照顾它们？
要开灯，弄好温度。
幼儿
带他们出去玩。
还给它们洗澡。
老师
它们怕水不能洗澡，但它们拉的粑粑和尿液，要怎么清理？
每天都要换报纸，把它们拉的便便扔掉。
带鹌鹑宝宝出去散步
带鹌鹑出去玩耍
和鹌鹑宝宝玩耍
老师
鹌鹑们吃饲料吃的很快，我们的饲料没有了，买的话也来不及，得等几天，这怎么办？
给它们吃米饭。
幼儿
还有菜。
我们吃什么它们就吃什么吧。
小结
鹌鹑是杂食动物，一开始会吃一些孩子们给的食物，后面就不怎么吃了，还出现鹌鹑互啄流血的情况，这是因为鹌鹑营养跟不上，拉的便便也会变颜色，最后孩子们跟厨房要一些小米喂鹌鹑才好一些，鹌鹑还是比较喜欢吃饲料，饲料里含有鹌鹑所需的营养。
幼儿
老师，我们放假了谁来照顾鹌鹑宝宝？
我带鹌鹑回家，我也要带....
老师
那么多小朋友都想带回家照顾，都是有爱心的孩子。那要先给谁带回家？
我们石头剪刀布，谁赢就带回家。
幼儿
我来带回去，我家有笼子。
我们轮流带回去...
小结
每位孩子都想带鹌鹑宝宝回家，都说出了自己的想法。最终决定进行比赛，为迎接五一劳动节，劳动最光荣号召，班级进行自理能力比赛，自己的事情自己做，分为小中大三组，在各个组员能获得第一名时，便可以带领鹌鹑宝宝回家照顾。
荣获第一名
带回家认真照顾鹌鹑宝宝，把自己的发现分享给小朋友。
除了照顾好鹌鹑宝宝还带它们出去认识更多的小朋友，向别人介绍鹌鹑。
带鹌鹑回家的约定以及观察记录。
回到幼儿园，鹌鹑宝宝也回来了，时隔两天发现鹌鹑宝宝长大些了，也稍微会飞一些了。
幼儿
我们带鹌鹑宝宝去散步吧，带他们去玩游戏。
好啊，我也想带鹌鹑宝宝出去玩。
幼儿
我来拿鹌鹑宝宝下去。
TO MY MOTHER
制作带鹌鹑出去玩耍公约。
小结
带鹌鹑出去散步，孩子们追着鹌鹑跑，有轻摸鹌鹑，跟鹌鹑对话、有抱高高，试图让鹌鹑飞起来，有些甚至觉得好玩，捏着鹌鹑，结果不好的事情发生了，鹌鹑的脚被小朋友们揉捏碰到坚硬的石头受伤流血了，孩子们很惶恐，也很担心。
经过这件事，孩子们发现自己捏鹌鹑、举鹌鹑高高等行为会伤害到鹌鹑，觉得带鹌鹑散步时，让他们自由散步，不能一直抓着他们，为此制定了带鹌鹑散步公约。
幼儿
鹌鹑能飞了一点了，但是飞的不高。
那具体是飞多高呢？它飞的时候我们可以拿什么来比下？
幼儿
尺子、长棒、数棒....
那我们一起来测量看看，鹌鹑现在能飞多高。
小结
通过测量发现，当人靠近突然靠近它们时，会自然的飞起来，形成自我保护模式。经过几次测量，鹌鹑飞的高度是50厘米。
幼儿
老师，他们在鸟笼里面好挤啊，它们都飞不起来。
他们都长大了，这个鸟笼太小了。
幼儿
那我们把它们放在嬉园的鸟笼里，正好之前子馨爸爸带来的大大的鸟笼用的上了。弄一个灯，灯照着热热的。
我们还可以去看它们吗？
老师
当然可以，不仅我们可以去看他们，别班的小朋友都能去看和照顾它们。
那太好了，我们去给小鸟搬家吧。
请叔叔帮忙给鸟笼弄个屋檐，避免小鸟淋雨。
还有许多小动物陪着鹌鹑宝宝。
放学也不忘去看下鹌鹑宝宝。
小结
孩子们基于对在笼子里的鹌鹑进行观察，发现鹌鹑随着时间的变化，一天天的长大，表达自己的想法。
之前上过关于湿地的活动，宝尹还特地给小朋友们带来了各种湿地植物的胸牌，给老师的是湿地小鸟的胸牌。
幼儿
老师的胸牌是小鸟的跟我们的不一样。
是小鸟的图案。
幼儿
我们的鹌鹑也是小鸟，也能做胸牌吗？
要是做成胸牌，你们会怎么设计这个鹌鹑胸牌呢？
幼儿设计鹌鹑胸牌作品
家长通过微信投票，幼儿排队投票。
小结
结合小朋友和家长们的投票最终选了这个"棕色羽毛带小帽子讲故事的鹌鹑“，这也是孩子们最期待的纪念品，相信孩子们对鹌鹑的记忆将深深埋在自己小美好的内心深处，当别人问起这个胸针由来或看到胸针时能自信的的表达或想出自己孵化鹌鹑的全过程，这将是一件特别骄傲的事！
4月27日鹌鹑出生的第40天，也是鹌鹑宝宝搬家到嬉园已经一周多了，给鹌鹑宝宝搭房子的木工叔叔惊奇的发现了鹌鹑蛋，后来陆续发现了四颗蛋，老师和孩子们分享了这件“喜事” 孩子们又开心又激动同时又感到很疑惑。
幼儿
为什么鹌鹑宝宝下的蛋比我们平时吃的小那么多呢？
为什么还有一个蛋软软的没有蛋壳呢？
幼儿
这颗蛋摸起来软软的，有壳的蛋摸起来硬硬。.
每天去捡鹌鹑蛋，细数每一天的收获成果。
小结
鹌鹑第一次生的蛋是初蛋，初蛋都会比较小，初蛋也是最有营养价值的，没有蛋壳的蛋也是初蛋中会出现的个别情况，还有可能是营养不够。
幼儿
那鹌鹑还可以吃什么补充营养呢？
吃青菜、胡萝卜、米饭.....
幼儿
要留多少数量的食物？
一天可以给鹌鹑喂这么多的米饭。
小结
最后孩子们商量出每天给鹌鹑留一碗米饭与小兔子借点白菜丰富它的饮食，关于这些鹌鹑蛋孩子们决定把他们送给其他班孩子进行孵化鹌鹑，把这份生命和快乐传递下去。从孵蛋到照顾鹌鹑生蛋，每天去照顾鹌鹑的生活，观察了解了鹌鹑的生活习性，通过自己的辛勤劳动树立起饲养的责任意识，培养幼儿的责任意识、合作意识，提高了幼儿的服务能力，既扩展了孩子生活和学习的空间，同时又让孩子们增加了与大自然亲密接触的机会。这一过程孩子们满载而归！
