幼儿期是语言发展的关键期,传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视书面语言的教育,进行的不是完整语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。

    幼儿园新《纲要》指出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”可见早期阅读是幼儿语言学习的一个不可获缺的部分,对促进幼儿语亩发展具有重要的价值。发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题,在幼儿教育改革中应重视的问题。

皮亚杰认为:“幼儿的发展是在主客体交互过程中获得的。”换言之，良好的环境能激发幼儿的阅读兴趣，并养成良好的阅读习惯。因此，创设一个有系统的，安全的，层次分明的阅读区，有效的开展阅读教育，能不断的提高幼儿的阅读能力。

文字中感受春暖，领略文采

我园将继续开启幼儿“我阅读，我成长，我快乐”的阅读活动。引进上千本书集在公共阅览室共享阅读。投放不同类型的书籍（情感管理、安全常识、社会交际、生活习惯、生命教育、科学艺术等）多方面内容丰富，经典正版的绘本，能满足各年龄段的阅读需求。

在文字中品味人生和生活的艺术

　　“人读等身书，如将兵十万”。勤于读书，会使人增学识、有力量、促进步；而懒于读书，则会使人思想僵化、知识老化、能力退化。在这如画的岁月、如诗的季节，让我们漫步书山，泛舟学海，不妨作一次以书逐梦的远行。

　　故事是我们每个人童年生活的精神食粮。它既可以陶冶情操，让人精神焕发；又可以让人了解许多知识；还可以把人带入了充满美好愿望、绚丽幻想的世界，帮助孩子展开想象的翅膀，为短暂的童年增添了无限乐趣。