活
动
背
景
游戏来源：
本学期初，我们在班级建构区有特别多的积木，孩子们经常搭建各种造型。在一次自主游戏中，我发现有几个孩子将多米诺的玩法迁移到建构区中，他们开心地用积木玩起多米诺游戏。于是我们开展了分享活动，并提供了更多的游戏材料，鼓励他们去尽可能的进行探索……
什么是多米诺？
经过前期游戏分享，孩子对多米诺游戏产生了很多话题，在孩子的好奇心下，我们一起探索“多米诺”小知识。多米诺骨牌：起源于中国，有着上千年的历史；它是一种游戏，一种运动，也是一种文化。在漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。多米诺骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。更重要的是，它能够最大限度地发扬团队精神。
孩子们观看了花式多米诺骨牌作品被推倒的过程，一边拍手叫好一边忍不住发出“哇”的感叹声，迫不及待的想要设计自己心中的多米诺呢？
我设计的多米诺：
楼房形状、迷宫形状、旋转形状、小花形状、长方形形状，各种造型的多米诺，在孩子们设计图中，一一呈现。
初探多米诺：
可别小看这些小木块， 多米诺骨牌可是被称作是“世界上最细心的运动”。老师一边介绍多米诺机关，孩子们仔细观察老师摆放骨牌时的示范操作，摩拳擦掌想赶快试一试！
刚开始接触多米诺骨牌，孩子们只热衷于平面拼摆，生活中常见的花朵、房子、迷宫、太阳和楼梯等，都是孩子们的经验素材。
青诩小朋友借助机关摆起了长龙，木块依次倒下的一瞬间吸引了很多孩子，大家一边拍手叫好一边开始纷纷效仿。很快，这些木块多了一批忠实的小粉丝，更多的创意在蒙六班迸发出来！
其他的宝贝又发现了玩具框里的图示，按照自己的想法再结合图示的提示，这里放三块，那里放五块，聪明的小脑袋想法可真不少。一起看看我们的作品吧！
《小兔》
老师，猜猜我做的是什么？
《彩虹花》
看我的彩虹花多漂亮呀！
《太阳》
看我摆的太阳漂亮嘛？
《大树》
一颗好高的树！
《楼梯》
我的楼梯是难度很高的。
《房子》
可以给小动物们新房子了！
《蘑菇房》
可爱的蘑菇房邀请你来做客呀！
《迷宫》
神奇的迷宫摆起来。
神奇的多米诺：
如果你认为多米诺骨牌只能用那些小木块来摆，那你就out了，泡沫积木、色板，大头笔、扑克牌、纸箱这些物品在宝贝的奇思妙想下发挥了玩法的多样性，真是做到了万物皆可多米诺！
多米诺遇到的问题：
布丁组
问题：我在搭建的时候不小心碰到就会倒？
问题：我的“纸箱多米诺”摆得很多、很长，但是不会倒？
阳崽组
瑾瑜组
问题：设置的开关会转偏方向，导致后面不会倒下？
问题：我们合作搭建的多米诺，很好玩，但是有的挤？
贞瑞组
我们一起来解决：
要两只手捧着放。
要放远一点，有宽度。
推的时候，要对准一点。
要分成两组，可以进行比赛。
第一次合作搭建多米诺
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选好材料后，孩子们自由拼摆，有的拼直线、有的拼圆形、有的拼方形......他们有的通过自己的努力、有的通过相互合作发现了存在不同的问题，不断的来回调整积木之间的距离和方向，经过不断地尝试和同伴的合作，最终多米诺摆放成功并能一次推倒。但也有的不能一次成功，有待改进......
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多米诺不小心碰倒，不开心了！
该怎么办呢！
抢修现场
第一次的尝试，孩子们拼搭出了一个“奇怪”的造型，有的说像蜗牛，有的说像海浪，还有的说像一条很大的鲸鱼，那它究竟是什么呢？欢迎大家下面留言！
游戏解析：
孩子们第一次挑战户外多米诺游戏，在遇到同伴将多米诺碰到的时候没有去责怪，而是引发幼儿思考，和同伴商讨合作，推动游戏的进一步发展，这让我看到了小朋友们之间的友谊，和大家团结友爱的一面，游戏中庆元等孩子选择什么样的积木去推倒多排多米诺时，他们需要考虑积木的形状、高度、宽度以及长度等因素，在游戏中提升认知能力，积累了数学经验。
第二次合作搭建多米诺
第一次的螺旋式的多米诺，在孩子们的心里埋下了种子，再次开启了新的多米诺故事。
这个开关试一试，好像有点小哦！
轮胎开关试一试
开关还需要高一点.
糟糕，倒了!太高的开关，好像也行不通！
游戏解析：
坡式多米诺对孩子的拼搭技能又是一个新的挑战，他需要考虑到各个积木的平衡，很多孩子在几次尝试后就能够成功，说明他们游戏的能力已经有了一个很大的提升。
游戏中我发现孩子们有着很强的创造性使用材料的能力。瑞瑞充分利用了长的积木发明了新的玩法，然后和凯凯、请诩一起合作创新岀斜坡加多排的组合，让多米诺游戏变得更加有趣，表现出较好的创新思维以及与同伴之间的友好合作能力。孩子们之间也彼此激发、互相学习。
第三次合作搭建多米诺
孩子总是不断的给我带来惊喜。在他们游戏设计作品中我发现有的孩子设计了多层多米诺，有的孩子甚至给多米诺设计了机关，并在自主游戏中开始了探究。他们太厉害了，相信以后孩子们会给我们带来更多的惊喜……
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多米诺游戏投放的材料是低结构的炭黑积木和多米诺骨牌。它可变性大，可操作性强，玩游戏的过程中不断激发和挑战着幼儿的探究兴趣，满足幼儿采用多种玩法的需要。
低结构的游戏材料对于支持幼儿的主动学习有很大提升，幼儿能够在直接感知、亲身体验、实际操作的过程中，能发现问题、分析问题并解决问题。在这个过程中，培养了幼儿的专注力、耐心、细心、学会与他人合作、坚持性等良好的学习品质。在探究过程中，尝试新的方法并进行一次又一次的验证，在原有经验的基础上学习新的经验。多米诺游戏还在继续，我们将怀着敬畏之心继续观察发现幼儿的兴趣和需要，支持他们持续探究。
图文编辑：蒙六班
