轻轻摇动扇子
扑面而来的是淡淡的微风，
顺带着一丝丝清凉，
大概每个人的童年都有这么一把扇子，
挥动在童年的记忆，
记录着曾经的美好与温暖
一次户外活动后，孩子们收拾和整理好玩具，在休息喝水的时，传来孩子们的谈论声，
很久以前，扇子就成为了人们日常生活中必不可少的生活用具，小小的扇子作为中华民族文化的代表产物，在中国已经有了三、四千年的历史，许多历史文化传说也与扇子结下了不解之源：文人墨客在扇面上题诗作画；艺人手握各式扇子在舞台上婀娜起舞……大二班小朋友在讨论后，扇子就成为他们讨论纳凉时的必需品，对扇子有需求的同时对探究扇子也产生浓厚的兴趣。
扇子有哪些类型，它有什么作用？扇子都由哪些材料制作的？基于孩子的兴趣，巧妙挖掘身边资源，通过家园合作完成《扇子调查表》，幼儿分享自己收集的扇子，初步认识扇子的种类和功能。
通过亲子调查表的方式，让孩子和家长共同寻找和查阅资料，丰富幼儿的生活经验。
通过实物扇子的直观欣赏，孩子们知道了扇子根据种类可以分为羽毛扇、折扇、蒲扇、团扇、雉扇、檀香扇、舞蹈扇、广告扇等；在了解扇子的知识经验的同时也让幼儿知道扇子起源于中国，它们不同的材质形态有不同的作用。通过图片他们还知道扇子根据用途还可以作为：跳舞、乘凉、兵器、工艺品等作用。
教师反思：幼儿通过观察实物和图片相结合，能识别多种扇子，初步了解扇子的起源和材质，但是幼儿对其实用功能，只保留在扇风和纳凉的表面上，通过实物介绍幼儿对作用的有了初步认识。
《指南》中指出“真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。”在孩子成长过程中，好奇心和求知欲是促使他们积极学习和探索的重要动力。对于孩子的好奇心，我们通过科学探究的方法来解决，不仅可以激发和培养孩子的好奇心，还能帮助他们形成独立思考的能力和对学习的热爱。对于扇子的功能，幼儿只保留在表面的认识，具体扇子一直以来的历史和各种扇子有不同的作用，值得我们一起去探索，了解更多关于扇子的文化。
孩子们能够清晰地表达自己对扇子的认识和了解，通过讨论扇子的文化，并清楚地知道不同的扇子有着不同的作用，幼儿对扇子文化有初步的认知和了解。
扇子可以用来拍照
《纲要》中指出：幼儿是活动的主人，教师要遵循幼儿的年龄特点及幼儿的认知发展规律。一把小小的纸扇，引出了孩子们大大的好奇，听着孩子们的议论，为了满足孩子们的求知欲望，了解扇子的各种秘密，孩子提出：扇子是怎么来？哪种扇子先出现的呢？追随者幼儿的兴趣和想法，扇子的演变顺其自然地生成，跟随孩子的一起去了解扇子演变的过程。
扇子的演变
教师追随幼儿的兴趣，通过图片了解一些常见的文化历史，丰富幼儿对扇子的认识。
通过图片结合孩子们的经验，展示并讲解了不同类型扇子的构成，以及不同材质扇子的特点。
折扇：有扇钉、扇骨、扇面、扇骨边等结构。
团扇：有扇柄、扇面、扇骨边等结构。
扇子外形不同：团扇是圆形的，折扇类似半圆形。
扇子材质不同：有些是布做的、有些是纸做的、有些是塑料做的。
扇子软硬不同：蒲扇摸起来像竹叶，羽扇摸起来像巧克力一样丝滑。
教师反思：通过观察、比较、讨论使幼儿进一步认识了不同扇子的外形、用途、材质等特点。让幼儿在潜移默化中学会了基本的类比方法。同时，孩子们对不同扇子的风力大小有了争议。由此引发了孩子们对扇子的进一步探索……
随着扇子主题活动的开展，孩子们对扇子的兴趣也日益浓厚。在日常活动中，他们经常谈论关于扇子的各种话题，如扇子的形状、颜色、用途等。为了满足孩子们的好奇心和探索欲，同时培养他们的动手能力和创造力，我们开展一次《扇子的制作》活动。
幼儿对扇子制作有了自己的看法，自选材料运用画笔在纸上灵活的舞动，他们按照自己的已有经验和喜欢的图案进行扇面装饰，一幅幅富有想象力的扇子作品就完成了。
本次活动充分激发了幼儿的兴趣和创造力，让他们在动手制作的过程中体验到了成功的乐趣。还培养了幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
在制作漆扇的活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，制作出不同颜色，不同图案的扇子，孩子们积极参与每一个环节，从中学会了与他人交流和合作，也让幼儿们对漆扇有了更深入的了解。
制作漆扇
通过制作漆扇，幼儿有了初步的了解，知道了它的特点和制作过程。幼儿对制作漆扇表现出浓厚的兴趣和期待，积极参与讨论和实践。在活动中互相交流制作心得，在制作过程中积极动手，体验制作漆扇的快乐。
编制
编制
通过编织扇子活动，增强了对手工艺术的理解和兴趣，培养了审美能力，幼儿在活动中通过对话的方式了解编织的含义，在活动中相互交流编制扇子的方法，分享编制技巧。
扎染是一种古老的手工艺，通过用绳子或线扎住布料的一部分，然后染色，等染料干了之后再解开，就会形成独特的图案，再进行折扇。
通过扎染扇子的活动，幼儿不仅学习了扎染和扇子制作的基本技能，还培养了动手能力和创造力。同时，幼儿们在互动中学会了分享和合作。
教师反思：本次活动，围绕幼儿对扇子的认知、漆扇、编织扇、扎染扇的制作等关键环节进行了深入实践。活动整体氛围积极热烈，幼儿表现出了浓厚的兴趣和创造力。在扇子的制作过程中，无论是漆扇的色彩绘制、编织扇的细致编织，还是扎染扇的艺术创作，幼儿都展现出了极大的耐心和专注。这不仅锻炼了他们的动手能力，还激发了他们的创新思维和团队合作精神。扇子大制作活动是一次成功的尝试，它不仅让幼儿们在动手实践中获得了快乐和成长。
针对幼儿的讨论，发现幼儿对扇子走秀表现的欲望，越来越强，于是我给孩子们提供了舞台，让幼尽情在舞台上表达自己的欲望。孩子们兴奋穿着汉服，拿起扇子，尝试各种走秀步伐，时而优雅，时而活泼。
整个活动中，我们追随幼儿的对扇子的兴趣，借此机会引导幼儿将扇子与走秀结合，激发他们的创造力和表现力，展示幼儿创意的扇子和舞台上的表现欲。
幼儿在主题活动中以“扇子舞”为核心，通过扇子这一传统文化元素的融入，激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养他们的身体协调性、创造力及团队合作精神。
在扇子舞的过程中，每个幼儿的发展速度和水平存在差异。因此，在未来的活动中，我们需要更加注重个性化指导，根据每个幼儿的特点和需求提供有针对性的帮助和支持。本次扇子舞主题活动在促进幼儿发展方面取得了显著成效，但也存在一些不足之处。在未来的活动中，我们将继续努力改进和完善，为幼儿提供更加丰富多彩、富有教育意义的活动体验。
扇子作为中国传统文化的重要元素，承载着丰富的历史和文化内涵。通过扇子主题展，幼儿不仅了解了扇子的起源、发展和演变，还深入探讨了扇子在不同历史时期和地域文化中的不同功能和意义。这种对传统文化的深入了解和认知，有助于培养他们的文化认同感和民族自豪感，为他们未来的文化传承和创新打下坚实的基础。
在扇子之前，孩子们通过在制作扇子的过程中，运用绘画、剪裁、粘贴、编织等多种技能，锻炼了他们的手部精细动作，还激发了他们的创造力。他们可以根据自己的想象和喜好，设计出独一无二的扇子作品，从而体验到创造的乐趣和成就感。这种动手能力和创造力的培养，对幼儿未来的学习和生活都将产生积极的影响。
编制
扇子主题展为幼儿提供了接触和欣赏传统艺术的机会。通过观察和了解扇子的不同材质、图案和工艺，幼儿学会从多个角度欣赏美，感受美，有助于幼儿更好地理解和欣赏传统文化，还能在未来的人生中，为他们提供更多的艺术享受和精神滋养。
整个活动我们围绕扇子开展了一系列活动，由于扇子是孩子们身边常见的应季物品，活动中孩子们对扇子不同的种类、亮丽的色彩，多样的用途十分感兴趣，积极投入到各种活动中。这一场与扇子的奇妙邂逅，我们了解了扇子的故事，设计制作了自己喜欢的各种扇子，其中遇到了许多困难，但通过大家的努力，都一一解决了。在活动的开展中，引导孩子们自主参与活动，在对扇子有更深认识的同时，也提升了孩子们的审美能力，创造能力，锻炼了孩子的自主能力。
图文编辑：大二班教师
