夏季的风
浸着劳动与智慧的汗水，
编织着五彩斑斓的世界。
中二班的萌娃们，
带着心中的爱与温暖，
描绘着劳动的美好，
让我们一起来看看吧！
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。”在幼儿园，劳动无处不在，从小班开始到大班，处处都渗透着劳动教育。
缘 起
中班下学期，孩子们的服务意识有所加强，续“值日生工作”活动后，孩子们为自己、为同伴、为集体、为家人做力所能及的事情，体验劳动的快乐，同时也对劳动产生了兴趣，于是，我们开展了一次关于劳动的深入讨论，就这样，孩子们围绕着劳动的话题展开了讨论......
什么是劳动?
劳动就是扫地、拖地
帮助小朋友叠毛巾、挂毛巾
照顾植物、给植物浇水、喂小乌龟和小鱼
帮助妈妈提菜、摘菜
劳动就是值日的时候给大家发骨盘
擦桌子、搬床
擦柜子、擦窗、洗玩具
洗碗、洗骨碟、洗毛巾、晾衣服
教师反思：
在幼儿的观念中，劳动的定义比较零散、片面，教师将幼儿的回答整理、归纳，并进行总结：劳动是指人们运用一定的生产工具，维持自我生存和自我发展的活动。
小劳动大调查
通过小劳动大调查的形式，让孩子们知道为什么要做劳动，劳动是要做什么的？通过与家长、同伴进行讨论，并用图文的形式表现出来。
教师反思：
通过小劳动大调查的形式，让孩子们结合生活经验和根据自己的能力感受到劳动的价值和乐趣。在调查中了解幼儿的能力和兴趣，为接下来的活动做好铺垫。
认识常见的劳动工具
劳动工具是人类在劳动过程中所使用的器具或设备的统称。它们极大地提高了我们的工作效率，并使得许多复杂的任务变得简单可行，幼儿通过自己的生活经验，以手工的方式呈现出来，并了解常见的劳动工具及其基本用途。
教师反思：
随着科技的发展和人类需求的增加，新的劳动工具也在不断被发明和应用。了解和使用这些常见的劳动工具可以让我们更加高效地完成各种劳动任务。
制定劳动计划
在了解劳动工具的同时，孩子们纷纷议论：今天我想用喷壶给植物浇水，明天我想擦桌子.....为了让孩子们明确自己的目标，老师与幼儿共同制定劳动计划表，孩子们根据自己的实际情况和想法制定劳动计划。
教师反思：
制定一个明确的劳动计划对于幼儿来说能可贵，主要是自我管理和提高劳动效率、确保任务顺利完成以及合理安排时间至关重要。制定劳动计划在为幼儿个人或集体提供一个框架，以便更好地管理和执行劳动任务。在幼儿制定劳动计划时，要提醒幼儿充分考虑实际情况和需求，确保计划具有可行性和实用性。
劳动小能手
孩子们通过参与实际的劳动活动，如：打扫教室、整理玩具等，能够锻炼他们的动手能力，提升他们的实践能力。通过参与劳动，孩子们能够深刻体验到劳动的辛苦与快乐，从而培养起尊重劳动、热爱劳动的意识。
在平时的生活中我们都是自己的事情自己做，扫地、拖地、自己整理材料超市、照顾植物等。
从愿意为自我服务，到主动承担“小小值日生”角色，培养幼儿有为他人服务的意识。引导幼儿从共情出发，关注身边的人和事，并珍惜每一份自己和他人来之不易的劳动成果。
教师反思：
在劳动过程中，教师密切关注幼儿的表现，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确、安全地完成劳动任务。在孩子们完成劳动任务后，我们需要对他们的劳动成果给予充分的肯定和表扬，以激发他们的积极性和自信心。
家庭小劳动
幼儿在班级参与劳动后，他们积极踊跃地与大家分享自己在家的精彩劳动瞬间。从孩子们的一言一行中，我们看到了他们逐渐养成了良好的劳动意识，这同时也提高了他们的动手能力、生活自理能力及责任感。
教师反思：
教育离不开生活，有了生活基础的教育更具有生命力。小朋友们在整个主题活动中，不仅亲身感受到了劳动的快乐，更体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和服务他人的能力。
认识身边的劳动者
通过小劳动的体验，小朋友提出不同的职业的劳动者，并根据自己生活经验进行绘画表征，并尝试了解不同职业的劳动，孩子们不仅对各种劳动者的职业更加了解。
教师反思：
幼儿以绘画的形式拓展劳动教育的内容和形式，把劳动教育与艺术领域相结合，形成多元的课程内容，让幼儿获得全面的发展。
采访身边的劳动者
通过认识身边的劳动后，幼儿身边劳动的工作内容有了更多的好奇，于是孩子提出要采访身边的劳动者，真正走进劳动者，了解劳动者工作特点和劳动过程。
通过采访劳动者，幼儿能够直观地了解不同职业的特点和劳动的过程，从而增强对劳动的认识和理解。这种直观的教育方式更加生动和有效。
采访劳动者可以让幼儿感受到劳动者的辛勤付出和劳动成果的来之不易，从而培养幼儿对劳动者的尊重情感。这种尊重不仅是对他人的尊重，也是对自己劳动的尊重。在采访过程中，幼儿可以了解到不同职业的趣味性和挑战性，从而激发他们对劳动的兴趣和热情。采访劳动者是一种社会实践活动，需要幼儿与他人进行交流和互动。通过这个过程，幼儿可以学习到如何与他人沟通和合作，从而促进他们的社会性发展。
教师反思：
幼儿采访身边劳动者前，我们一同商量采访的目的、流程和注意事项有充分的了解。同时，幼儿准备一些简单的采访提纲和问题，虽然幼儿的采访能力有限，但也需要在活动中注重培养他们的采访能力。在采访的过程中引导幼儿学会倾听、提问和记录等基本的采访技巧。同时，也鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，以增强他们的自信心和表达能力。
在选择劳动者进行采访时，需要考虑劳动者的职业特点和幼儿的兴趣点。采访结束后，组织幼儿进行总结和分享。通过这个过程，幼儿可以回顾自己的采访经历、分享自己的感受和收获，并学习如何从他人的经验中汲取营养。
体验劳动者
从幼儿亲身体验开始，他们了解到社会各界的劳动者与劳动岗位，深深地感悟到劳动的光荣。孩子们亲身体验劳动的快乐和艰辛，这就是劳动的意义！
劳动课程是培育幼儿劳动精神的有力支撑。将劳动精神融入劳动课程，是劳动课程魂之所系。“通过本次课程故事的开展，不仅增强了幼儿理解劳动、尊重劳动、热爱生活的情操，还培养幼儿从小懂得关心他人劳动的意识，让孩子们在活动中感受了劳动的辛苦，同时也体验了劳动的乐趣，体会了劳动的真正意义。我们劳动的课程还在继续。让我们继续发现生活中的劳动吧……
编辑;中二班教师
审核：教研室
