活动以“讲解·参观·交流”方式进行，全体教师对整体环境、主题墙、自然角等方面进行全面讲评。

参与活动的老师们在相互观摩中结合自己的观察与记录，着重围绕“主题创设最吸引你的地方”、“班级环创的亮点和价值”以及“需要改进或调整的不足之处”三个问题进行梳理和研讨，为各班提供具有建设性的意见或建议。

主题墙的设计是幼儿学习成长过程的体现，也是展示教学活动成果的一种方式。一个好的主题墙要有鲜明的主题内容，元素、色调、板块围绕主题的“中心思想”，追随幼儿的经验和兴趣，灵活呈现幼儿的作品和照片，让幼儿成为真正的参与者。

各班老师根据当月主题，在主题上呈现有课程开展的痕迹，有孩子们的作品呈现，充分体现孩子是环境的主人，体现幼儿与环境的互动，发挥幼儿学习的主体地位。

游戏是幼儿最主要的活游戏是幼儿最主要的活动，一个蕴含着丰富契机如宝藏一般的环境，会激发幼儿无限的游戏灵感，支持幼儿玩出创造、玩出智慧。

环境创设作为教育的“隐形课程”，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，使幼儿在这个美丽的天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。港湾幼儿园以幼儿为本，集儿童化、艺术化、教育化、功能化为一体的浓郁文化氛围已逐步形成。相信在我们的不断努力下，积极探索出更多、更好的形式，促进我们的宝贝在丰富的环境中得到更好的发展。

我们常说“ 一日生活皆课程，课程来自于生活”，教育在幼儿园一日生活中无处不在，处处都是教育的契机。

阅读是美好的“遇见”，翻开书本就如同打开一扇扇去往不同时空的大门，邂逅充满智慧的感动。

材料是幼儿园环境必不可少的一部分。小小的一方区域，大大的成长天地，环境无声，教育有声，孩子的痕迹，成长的印记都一一呈现在这里。

植物角是幼儿园环境的一个重要组成部分，是幼儿认识自然、了解自然知识的窗口, 其中蕴藏着无限的教育契机。

幼儿园的植物角，不仅是幼儿休憩、玩耍的小天地，更是他么认识大自然的小窗口，探索自然的奥秘之门。

秉着季节性、艺术性、探索性、丰富性、参与性的特点，各班都创设了具有本班特色的植物角。

植物角的每处小角落，有诗情画意的美；有对生命教育的探索；有每颗小种子生根发芽向上的力量和希望。

以精心跟进，携爱心前行。保教主任王美和教研主任赵靓对活动进行了小结，对各班级环创的主题设置和教育价值方面进行分析，肯定了各班主题环创及区域的亮点，同时希望老师们能更多地从儿童的视角来发现他们学习的需要，遵循环境创设的原则，通过材料投放、创设环境等更多隐性的支持策略，推动孩子的发展，用无声的环境，孕有生的发展。

一点一滴皆用心，一角一落皆教育。本次环创评比活动圆满落下帷幕。老师们充分展现了各自的智慧，也让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子的童心。在一次次的探讨、完善中，我们将用智慧、创新点亮各班环创，打造温暖而美好的“小家”，努力做教育的先行者！