专家引领 团队共研 实践成长
游戏是幼儿园的基本活动之一，是促进幼儿全面发展的重要途径。为了提高我园教师对自主游戏理念的深度理解，落实游戏精神，推进我园自主游戏活动的开展，树立正确的儿童观。2020年6月17日下午，海口市港湾幼儿园有幸迎来了海南省教育研究培训院教研员吴海虹老师，对我园自主游戏开展情况进行实地观摩与指导。海口市港湾幼儿园园长秦丽花一行全程陪同，热情接待。
聚焦游戏 解读幼儿
在秦丽花园长的陪同下，吴海虹老师走进班级观摩自主游戏活动，并针对幼儿的游戏现场情况与园长、主任们进行深入的交流。
进班观摩
吴海虹老师和秦丽花园长针对蒙二班幼儿自主游戏现场展开交流。
大二班游戏前的小组分享活动
有什么方法能让坦克不断地往前走呢?
Summer
Sunshine
好有创意的秋千 我们也来试一试
不同的游戏情境 相同的开心快乐
吴海虹老师观摩了蒙二班和大一班的自主游戏活动，对幼儿自主游戏活动情况给予了充分的肯定，同时也提出了宝贵的建议和意见。
1.材料的投放。和幼儿讨论需要收集的材料，根据幼儿的游戏需求，有针对性地投放。
2.教师的观察。教师要以儿童的视角进行观察，有效指导，推进幼儿更深入地游戏。
3.教师的支持。幼儿在游戏中遇到困难又无法解决时，教师可以予以支持。如今天的坦克游戏，可和幼儿一起查阅资料认识坦克构造，并提供可以让坦克持续行进的辅助材料。
4.游戏的推动。幼儿经验有限，因此教师的推动非常重要。教师适宜的介入，引导幼儿发现问题、解决问题，从而推动游戏的发展。
专业提升 促进成长
进班指导结束后，吴海虹老师通过具体、生动的案例分析，以理论结合实际的形式，深入浅出地给我园教师们进行了精彩的专题讲座。
吴海虹老师指出教师眼里应时刻有孩子。在游戏活动中，要以儿童的视角出发，通过观察、识别和分析，思考幼儿的行为，搭建幼儿的学习支架、支持、推动幼儿的游戏，促进幼儿更好的发展。
同时她还强调，生活课程是幼儿园游戏中最重要的组成部分，幼儿的很多发展目标都在生活中完成的。让幼儿能按自己的想法和愿望去做自己的事情 ，在这个过程中获得思考和发展的机会，学会观察和发现，这不仅能够提高幼儿的学习品质，还能帮助幼儿掌握自主学习的方法，这就是生活课程的起点。
讲座结束之际，秦园长带着对吴老师的感谢和对老师们的期望，为我们下一步工作的开展做了如下梳理：
1.观察是教师必备的专业技能。教师要以儿童视角去观察幼儿、支持幼儿，促进幼儿的全面发展。
2. 通过发现儿童、认识儿童，形成正确的儿童观。以孩子的需求、兴趣为出发点，根据孩子的需要为孩子创设有准备的环境。
3.加强教师专业素养的培训，通过专家入园指导，逐步提高教师的专业素养和能力。
通过幼教专家吴海虹老师的现场观摩指导与专题培训提升，我园对于课程的建构以及自主游戏活动的开展有了更深入的思考和方向。我们将结合本园实际情况和专家的指导与建议，从儿童的视角出发，在实践中不断摸索、思考与分析，有效地落实游戏精神，为孩子们打造一个与游戏结伴同行的幸福快乐童年。
