为了全面贯彻《3-6 岁儿童学习与发展指南》精神，融合先进的教育教学理念，提升我市蒙氏教师的专业能力，促进蒙特梭利幼儿园所之间的沟通与交流。海口市教育研究培训院教研员张娜莲于9月1日—2日在海口市港湾幼儿园组织“蒙特梭利感官教育”（第二期）培训活动，四个区共派出138名蒙氏幼儿园的优秀园长及骨干教师参加了此次培训。
开班仪式
海口市教育研究培训院张娜莲老师、北京师范大学学前教育培训中心执行主任徐兴芳以及海口市港湾幼儿园秦丽花园长参加本次培训开班仪式。张娜莲老师和徐兴芳主任分别通过云平台与本次参训教师沟通交流，并提出培训要求和希望。
徐兴芳主任期望老师们能在培训中共同体验蒙特梭利教育的精神与理念，以及如何尊重幼儿的个性发展，如何为幼儿提供有准备的环境，如何充分挖掘每个幼儿潜能，充分帮助幼儿发展。这些理念是通过每一个教具里面的结构以及操作过程进行体现，希望大家展示教具时仔细体验，将蒙氏的教育理念和教育思想迁移到孩子身上，并与园所现有课程相互融合、相互借鉴，架构属于本园的课程体系实现园本化，才能更好的进行理解、内化和践行。
张娜莲老师远在香港，通过云平台向在座的参训老师提出了培训的要求和希望，要求老师们学得清楚、学得深入，抱有融纳的心理以及一丝不苟的责任和真诚，虚心汲取优秀的教育理念，真正懂和眀白蒙氏教学法；希望老师们在培训中，积极踊跃但不骄傲自满，把学到的内容及时运用起来，变成自己真正的本领，把蒙特梭利理念融入教学工作中，真正做到学以致用，更好的落实培训成果。
秦丽花园长提出促进儿童主动性发展，是教育的最终的目标。如何借用最好的教育思想和教育手段，使我们的教育更加理性和智慧符合儿童身心发展的特点，需要每一位教师不断实践与研究。蒙特梭利思想反映了对儿童权利的一种尊重，使孩子们在环境中能够自主自由的活动，教师作为环境提供者，是孩子们学习的示范、观察、支持和信息的提供者。希望老师们利用这两天的时间，互相沟通，互相学习，把所思所想内化融入到园本体系、班级以及课程中。
专题讲座
“理念先行，知行合一”。理念是精神、是灵魂、是信念，是行动的先导，是园所文化的核心。海口市港湾幼儿园叶丹凤主任进行了《蒙特梭利感官教育理论》专题培训。
叶主任从感官教育的意义、目的、内容、特征、教具的展示方法、注意事项、语言示范以及展示页的编写流程几个方面。详细的为我们介绍了感官区的理论知识，所谓的感官教育是经由视觉、嗅觉、味觉、听觉以及触觉上的外界刺激传讯给大脑，再经由大脑传递给感官，使孩子产生知觉，发展他的观念、思想、理解等方面的能力。
感官教育能够帮助幼儿分类、提升感官印象，同时发展抽象能力，精准感官印象以及感官辨别回忆能力的发展，秩序以及准确人类倾向的发展。在教学过程中，当教师要教授给幼儿新的单词或概念时，通常会采用三阶段教学法，包括对形状、色彩、声音、物体的名称，以及字母、数字等的练习。叶主任针对不同的感官教具为我们梳理了其之间的关系以及相应的展示方法和注意事项，还详细的讲解了展示页的编写流程。
感官教具操作培训
我园藏嘉美老师和郭菊老师在理论培训的基础上，依据感官区的内容，从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个方面对教师们进行感官区教具操作培训。培训中，两位老师用专业的理论素养、规范的动作示范，让参训教师了解每一份教具的构成、目标、操作方法、注意事项及活动延伸。参训教师通过实操理解和内化培训内容，力争把最好的教育理念带回园所，落实到每个孩子身上。
视觉教具展示
视觉是五种感觉中最敏感的，当儿童在睁开眼睛的那一刻，就有意或无意地吸收环境中的一切。蒙氏视觉教育从大小、高矮、粗细、颜色、形状等各种方面培养儿童的视觉空间智能。
触觉教具展示
蒙氏触觉教具能培养儿童感知物体的光滑与粗糙；对温度的冷、热、暖感觉；手拿物体时重量和温度的感觉等。经过这种触觉的刺激，不仅训练了儿童的灵敏度，也能增强其学习兴趣。
听觉教具展示
听觉和语言有直接的练习，也与音乐有密不可分的关系，是感觉中非常重要的一环。虽然蒙氏教育中听觉练习的教具不多，但老师常常会选择许多素材锻炼孩子的听觉，如静默游戏、音乐游戏等，让听觉训练融入儿童的日常生活。
嗅觉教具展示
儿童的嗅觉能力随成长不断发展，嗅觉教育的目的是训练鼻子，从而辨别不同的气味，让儿童在视觉经验之外进入另一个感觉世界。
味觉教具展示
味觉是特殊形式的触觉，伴随多种刺激呈现复杂的不确定性，按照生理角度分类包括酸、甜、苦、咸四种基本味觉。蒙氏教育中除了味觉瓶还会利用生活中各种味道进行认识和学习。
精彩瞬间
培训老师围绕感官领域的内容对参训老师们进行了系统的、探索式学习，对蒙氏教育的学习从理解概念到深入实践，一件件经典教具的展示、一个个丰富多彩的课堂互动，将培训课堂变成了一个探索的小天地、一个发现的乐园、一个神奇的蒙氏精神之旅。
培训时，参训老师们的学习热情高涨，深情专注，认真的记录着笔记、观看着实操要领，生怕错过每一分一秒的精彩内容。
老师们理论结合实际操作，一边对照笔记亲自操作一遍、两遍、三遍......老师们在反复的练习操作后，蒙氏教具操作技能进步很大，动作、导语、操作顺序等牢记在心里！
操作考核
短短的两天培训即将结束，老师们收获满满，为了帮助他们巩固培训内容，熟悉教具操作，本次培训设置了感官教具操作考核，考核采取分区现场抽签的形式进行，老师们随机抽取蒙氏教具进行操作。
张老师通过云端视频观看考核现场
老师们对所抽取的每一份蒙氏教具都认真专注的进行操作。
考核过程中，培训老师对每一位教师进行了认真的记录及点评。
本次考核既有针对性又有实效性，通过考核、交流、探索与研讨，提升了老师对教具操作的精确度、熟练度、又重新梳理、深化了蒙氏教学的方法和理念。
结业典礼
在结业典礼上，张娜莲老师进行了培训总结，对参训老师们勤奋好学的精神点赞，她再次强调了本次培训的目的，并提出了殷切希望。
1.培训的关键目的是规范老师的教具操作，在此基础上学会反思。
2.培训的初衷是让老师们理解教具的目的，掌握蒙氏教育理念，促进孩子的发展。
3.希望老师们将本次培训的收获记录下来，并将各园所优秀案例及成果汇集成册，相互分享，共同进步。
两天的时间里，老师们每天都在改变，每天都在成长，这两天的学习并不是结束，而是新的开始。回到正常教学工作中的老师们，一定会将此次培训的内容和规范应用到孩子们的教学中，将理论与实践相结合，在教育路上成就最美的自己！
眼前不见桃李艳，身后却见万木春！作为一名合格的蒙台梭利教师，不仅要有扎实的理论知识和教学实践经验，还要怀揣一颗热爱儿童，喜欢与孩子们一起共同成长的童心，用心做教育，才能让教育之花，在幼儿内心深处慢慢扎根发芽、成长。
