为交流前期教研工作经验与成果，推动家园合作助力儿童学习准备，推进园本教研建立与实施，提升幼儿园保教质量。海南省教育研究培训院于2024年6月20日在海口市港湾幼儿园举办2024年度海南省幼儿园主题攻关活动暨“家园合作助力学习准备”亲子共读展播活动。本次活动采用线上与线下相结合的方式，来自全省各市县教研员、园长老师及亲子共读家庭代表近500余人齐聚港湾幼儿园现场观摩，近12万人通过网络直播形式共同参与。

开场短片

在观摩园所环境及生活活动环节中，观摩的教师们不时驻足停留，用心观察记录富有儿童视角的班级环境创设，感受我园幼儿自主有序的生活活动。

海南省教育研究培训院吴海虹老师对本次活动进行了开幕致辞，表示亲子共读助力幼儿学习是本年度的重点教研项目，通过亲子阅读、家庭教育、家园共育，共同推动儿童倾听、表达、理解、概括和思维等多方面学习品质的成长，为孩子的终身学习奠定基础，这既是幼儿园工作的目标，也是孩子成长的意义。亲子共读活动的关键词是陪伴，家长给孩子们最珍贵的礼物就是时间和爱，而语言让陪伴变得简单而美妙，期望通过20组家庭的精彩展示，大家能感受到爱的鼓励和力量。

为增进亲子间的情感，做好幼小衔接学习准备，通过全省幼儿园“家园合作助力学习准备”亲子共读活动，广大家长们积极参与，全省各市县幼儿园共有130组家庭进行推送，均在线上展播。本次活动邀请了其中20组家庭进行现场展示，孩子和家长们以故事为载体，共同感受亲子阅读温暖氛围与乐趣。

海南省军区幼儿园于娴园长对20组亲子展示家庭给予高度的认可，从观看后的感受进行针对性地点评。孩子们与生俱来的松弛感和不加修饰地故事讲述使得故事充满童趣童真，家长声情并茂与孩子奶声奶气碰撞在一起，绘本中文字与背景音乐交织在一起，营造出的氛围温暖着我们的心灵。亲子阅读是最好的陪伴方式之一，在亲子共读过程中，孩子与家长自然融合在一起的温馨关系，故事里传递的”大道理”会自然而然地鼓励孩子抱着积极的心态去探索未来世界。

于娴园长以微讲座的形式从认识孩子，阅读和学习的理解，儿童早期阅读，科学理解儿童早期阅读以及表达在阅读中的意义五个方面详细介绍亲子共读如何更好的助力学习准备。孩子通过反复倾听建构知识和经验，在阅读中不仅丰富听觉经验，同时拓展想象空间，加深了对文字、韵律、节奏美的感受，因而潜移默化地为主动阅读打下了良好的基础。

开展亲子阅读活动核心在于亲子间在积极且温暖的氛围中，实现共同成长。幼儿园与家庭应拥有共同的文化语言，通过多渠道引领家庭开展亲子阅读。将家园共育落到实处，帮助家长了解儿童，与孩子一起感知生活，在陪伴中助力孩子做好学习准备。

琼海市教育幼儿园教师团队在李前远业务园长的引领下以“如何解读与推进儿童游戏中的经验”为主题，围绕户外车轮组合游戏视频，就“看到了什么？看懂了什么？还可以做什么？”三个问题开展园本教研现场。

教研活动中教师们积极研讨，各抒己见，通过观察层层剖析幼儿的游戏行为，以幼儿已有经验与新获得的经验为抓手，从幼儿游戏中的问题与需求出发，思考幼儿的思维建构过程。伴随游戏深入，幼儿的经验不断积累与提升，教师通过观察总结数次探索中幼儿所获得的关键经验，基于游戏中幼儿的最近发展区，在经验的共享中总结推动游戏走向更深层次的策略。

海口市机关幼儿园王晓丹副书记从教研选题动因，制定教研方案，教研过程三方面介绍本园在自主签到活动中开展的园本教研活动。教研活动以《指南》为理论支撑，深入挖掘幼儿一日签到活动对幼儿发展的价值与意义，针对幼儿年龄阶段特点创设适宜的自主签到活动。实践中出现的问题，通过研讨分析问题成因，制定小中大班自主签到活动目标，根据调整后的目标进行环境改善，在实践中检验自主签到活动目标的适宜性。

幼儿应与教师共创有准备的环境同时共建签到规则，并投放适宜的材料，激发幼儿创造不同的签到形式。园本教研要基于“真”问题，回归对幼儿的研究，引导教师深入剖析，分析问题根源，寻找解决策略。注重教师实践，不断调整教研路径，在反复循环中实现螺旋式上升，促进教研高质量发展。

常州武进区教育集团屯昌实验幼儿园白小露园长用诗意的方式整体全面的进行了管理汇报。介绍了集团办园中教师培训，客观分析幼儿园的教研优势、教师发展需求和发展特点、制定教师团队发展规划，建立教研机制、明确教研路径、完善师培课程体系、细化阶段重点。

白园长围绕案例“与儿童对话”学术节，详细讲解开展路径和以学期为单位的教研主题安排。追随教师的需求基于实际情境进行实用式培训，以课题研究为依托，以常态化教学实践方式进行，不断调整园本教研，促进教师成长。

吴海虹老师对今天的活动进行了小结，透过亲子展示活动明晰亲子与师幼关系间的相通性，通过师幼间的陪伴建立更加亲密的师幼关系，进而了解儿童、欣赏儿童，产生有效的支持与回应。

园本教研能够激发教师成长、儿童成长及园所的机制完善。围绕园本教研吴海虹老师展开以“寻求园本教研的突破”为主题的深度解析，依据《评估指南》进行解读，明确园本教研的概念，阐述学习培训型、经验分享型和问题驱动型三种常见的园本教研类型，通过系列驱动性问题和难点问题引发教师自觉反思、改变，引领教师走出实践误区瓶颈，实现行为实践的改变，真正体现园本教研的内核和价值功能。

本次活动为教师们搭建了共同提升的平台，聚焦家园共育及园本教研开展高质量的研讨分享，提升幼儿园实施生活、阅读、游戏等活动的规范和高质量实施，增强教师的专业能力，支持推动园本教研有效开展。润物细无声，细节即教育，未来我们将沐光而行，且行且思，不断探索，共同点亮孩子们美好的未来！