重研讨，重思考，重提升

——第十二届海南省优秀教育活动展评活动纪实（二）

活动展评、展播

潘老师在“寻找密码”的活动中，小朋友感受到了口令和与动作的关系，以自我为中心辨别“左、右”的空间方位，通过与伙伴互相合作、分工，在游戏中探索、发现、互动、记录。

专家点评

活动从激发幼儿的内在动作空间，从而形成空间方位概念。教师语言简洁且富有逻辑；活动设计层层递进，从一维度向二维到三维过渡；教师适宜地将操作与概念建构结合。活动关于幼儿发散性思维的启发方面有待改进，但是在发散幼儿思维设计教学环节时也不能脱离教育目标。

符老师以“野猫进城”的情境展开活动，在规律超市的游戏中，小朋友们通过观察、操作，学习到了许多物品的排列模式，在游戏中将视觉规律转换成声音、动作规律，发展了孩子们的观察力和思维推理能力。

专家点评

本节活动主要呈现的是模式的排列，教师也提供充分地材料让幼儿进行体验操作。但是在目标表述方面应该更为严谨，教育活动内容也应从图式向模式转化，让幼儿主动发现模式、创造模式，从而主动建构抽象的概念模式，而非固化思维。

刘老师带领小朋友开展“寻找蛋宝宝”的游戏，在愉快轻松的氛围里，小朋友们学会了有序的点数，并能说出总数，享受数学游戏的快乐。

专家点评

小班幼儿数学活动是幼儿数学启蒙的开始，在环节设计方面，教师在材料提供上目标紧密围绕五以内的数量的点数。教师可从数学活动的系统性角度考虑，根据幼儿已有的数学经验，较高的数学发展需求，系统性的给予幼儿数学体验。

许老师从生活经验出发，引导孩子们通过观察与发现，针对日历中不同数字代表的意义进行了讨论与交流，了解日历中数字的多种意义，最后在操作中学会运用日历。

专家点评

日历的内容选择具有新颖性，活动内容以日历为载体，让幼儿理解时间概念。数学活动设计与组织要考虑幼儿的前经验，本节活动幼儿要有认识日历基本构成的前经验。教师在活动设计环节可采用比较贴近幼儿生活方式的方法，让幼儿感知时间，进一步从时间规律的寻找方面培养幼儿的抽象思维。

有趣的套圈游戏中藏着数学知识，杨老师引导孩子们在游戏中感知物品的具体位置，并且能够用具体的语言“第几排第几个”进行表述。

专家点评

活动涉及的数学核心经验包含空间方位以及序数词的经验学习，教师的操作与思维之间的联系程度不足，教师可通过设置一些情景，提升活动难度，激发幼儿的挑战性与参与性，从而打破固化的思维建立真正的内在空间感。

展播活动说课

琼台师范学院附属幼儿园王小蓓老师分享活动《早餐你喜欢什么》，王老师以儿童为中心，抓住早餐环节幼儿感兴趣的问题，通过话题导入引发统计问题，通过全景图片展示，幼儿自主投票，激发幼儿对数据统计的分析与兴趣。

海口市教育幼儿园的谢潇楠老师分享活动《森林里的生日会》，教师发现幼儿户外游戏与日常生活中的联系，基于生活化、游戏化、操作化以及幼儿为主体的原则，教师引导幼儿运用身边的自然操作物，发现空间与数量的关系。

海南师范大学附属幼儿园李果老师分享活动《树叶皇冠》，在亲自然的树叶排序活动中幼儿学会按大小对1-3以内的物体通过目测以及重叠的方式进行比较与排序。

专家总评

上午五节展评活动带给了全场教师思想的碰撞与共勉。鲁老师认为活动已经反映出教师们已经跳出了原有的数学教育的传统思维，不再单一化强调数的学习，学会拓展多元化数学教育内容，数学教育理念已经悄然改变，开始意识到儿童的真正的数学教育，关注幼儿的学习行为。每一位老师的活动设计都立足于数学核心经验，这是老师专业化成长的体现。 

张老师以参加舞会的情节导入，激发幼儿的探索兴趣，幼儿通过欣赏项链感知AB、ABB、ABC的排列规律，在操作体验制作项链环节，学会尝试创造模式排列。

专家点评

教师设计思路清晰，引导幼儿识别规律，复制规律、巩固规律，创造规律。教师的材料选择贴近幼儿生活并且简便，通过亲身体验去感受规律的排列。教师应根据幼儿的回答及时进行反馈，最后的分享环节时间比较少。

郭老师通过“吹泡泡”的游戏引导幼儿初步感知明显的大小差异，“捡蛋”游戏幼儿学会使用目测的方式比较同一类物体的大小，建构初步的大小概念。

专家点评

活动操作材料直观且来源于幼儿生活中的事物，教师的每一次提问与操作都是在幼儿充分观察的基础上，教师教态亲和，不急不缓。但是活动中的两个游戏比较相似，在游戏中幼儿没有办法直观的看到大和小，随后的操作环节中教师提出的要求不够清晰，部分幼儿对操作还是比较困惑。

周老师用“晒小鱼”的游戏引导孩子们感知7以内的数量，随后通过多种形式帮助孩子们学习按物取物和按物取量。

专家点评

本节活动流程清晰，教师根据按物取物，按物取数的学习路径去引导孩子们感知7以内的数量。但是数学情境来源于生活，“晒小鱼”的情境对于幼儿来说还是比较遥远，可以选择一些更贴近生活的材料。其次一一对应对于中班的幼儿还是比较简单，教师还是要基于幼儿的能力水平来选择操作的难度。

李老师先请幼儿寻找自己身体上的数字，从而引导幼儿去了解数字所代表的意义，最后请幼儿用表格将数字信息进行记录，感受数字信息在生活中的广泛应用。

专家点评

幼儿在教师的指导下制作生活信息数字表并能够完整的进行表达。如果在活动开始前教师能够先请幼儿去搜集一下生活中的数字信息，再围绕着孩子搜集来的数字信息进行交流分享探讨，最后能够运用数字去解决生活问题，那么数字的意义才能更好的体现。

展播活动说课

海口市中心幼儿园云天婷老师带来活动分享《按规律排列》，活动来源于孩子在游戏中产生的问题，教师借助树叶、树枝、石头等自然物材料引导幼儿按照一定规则排序，幼儿通过材料的颜色、大小、形状的外显、特征感受到递增规律内在的基本数学结构。

琼台师范学院附属桂林洋幼儿园的祁文丽老师分享活动《玩转树叶—-“一和许多”》，活动基于幼儿感知集合和元素的经验，利用常见的落叶，椰子，石头在真实自然生活化的场景中通过分与合的操作，引导幼儿启发和概括表达一和许多的关系，加深幼儿对一和许多的理解。

专家总评

张连珍老师肯定了现场参赛教师的精彩表现，教师们围绕着一个核心经验去探索数学问题，设计数学活动。整个活动比赛的氛围淡化了，但是教研学习和交流的氛围浓厚起来，值得喜悦。